生活中父母與孩子間是不是經(jīng)常發(fā)生下列場(chǎng)景：

兒子，該吃飯啦?。]人回應(yīng)）

閨女，今天學(xué)習(xí)怎么樣啊？（沒人回應(yīng)）

寶寶，準(zhǔn)備洗漱睡覺了~（沒人回應(yīng)）

很多時(shí)候，父母喊了很多遍，孩子卻始終無(wú)動(dòng)于衷，是孩子真的沒聽到嗎？還是聽到了故意不回答呢？其實(shí)很有可能孩子“聽而不聞”的原因是感覺統(tǒng)合中的聽覺統(tǒng)合功能失調(diào)啦！

孩子聽覺統(tǒng)合失調(diào)都有什么表現(xiàn)呢？

1.聽覺反應(yīng)過度。有聽覺防御的人會(huì)隨時(shí)保持警覺，聆聽所有的聲音，他們很容易分心，有時(shí)甚至聽到很普通的噪音也會(huì)嚇得全身顫抖。

他們隨時(shí)處在高度警戒的狀態(tài)下，如此一來(lái)不僅會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成干擾，也會(huì)阻礙他們的語(yǔ)言發(fā)展與社交。

2.聽覺反應(yīng)不足。聽覺反應(yīng)不足的孩子對(duì)于安靜的聲音、輕柔的說(shuō)話聲及耳語(yǔ)，不會(huì)有特別的反應(yīng)。同樣地，他們對(duì)于普通的聲音、話語(yǔ)聲、別人的問題與評(píng)論似乎也不會(huì)有什么反應(yīng)，即使有，他們回應(yīng)的聲音也可能相當(dāng)輕柔，幾乎與耳語(yǔ)的音量沒有區(qū)別。

3.聽覺尋求。聽覺尋求的孩子喜歡熱鬧。像是賽車、游行等活動(dòng)都是他們的最愛。他們很喜歡吵鬧的聲音，經(jīng)常要求調(diào)高音量，他們可能會(huì)發(fā)出鬧哄哄的聲音，在教室、廚房等室內(nèi)空間說(shuō)話時(shí)可能會(huì)使用“室外的音量”，也經(jīng)常很大聲地拍手唱歌。

4.聽覺辨別障礙。有聽覺辨別障礙的孩子很難辨別話語(yǔ)的相似與差異之處，也會(huì)被背景的雜音干擾，很難專注聆聽老師說(shuō)話。他們不擅長(zhǎng)聆聽，也不擅于閱讀，無(wú)法解讀別人說(shuō)的話，因而無(wú)法遵守別人發(fā)出來(lái)的指令，所以經(jīng)常讓人覺得這類孩子很不聽話。他們的表達(dá)很不適當(dāng)，很難參與對(duì)話、回答問題，也很難用文字表達(dá)自己的想法。

什么是聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練？聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種特殊的音樂治療方法，充分利用現(xiàn)代數(shù)碼電子科技設(shè)備，利用一組特別聲音與音樂作為一種整體的聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練程序。通過讓患兒聆聽經(jīng)過過濾和調(diào)配的音樂來(lái)達(dá)到矯正聽覺系統(tǒng)對(duì)聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，并刺激腦部活動(dòng)，從而達(dá)到改善行為紊亂、情緒失調(diào)、語(yǔ)言障礙、交往障礙的目的。聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)可以有針對(duì)性的過濾和減低敏感頻率的音量，加強(qiáng)正常頻率的訓(xùn)練，從而使大腦對(duì)各種聲音頻率的感應(yīng)達(dá)到均衡，改善孩子認(rèn)知、語(yǔ)言、行為等障礙。

目前聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練治療已在國(guó)內(nèi)外被廣泛應(yīng)用到兒童、青少年的康復(fù)治療中，是一個(gè)行之有效的治療方法，我院兒少心理行為科的聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練因治療效果較好、無(wú)創(chuàng)、安全，受到了家長(zhǎng)和患兒的廣泛認(rèn)可。

聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的適應(yīng)對(duì)象：適應(yīng)年齡一般為2～16歲

1.廣泛性發(fā)育障礙(PDD)；

2.注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)；

3.言語(yǔ)及語(yǔ)言發(fā)育障礙(SLD)；

4.情緒障礙和情感障礙(ED)；

5.學(xué)習(xí)障礙(LD)；

6.大腦聽覺處理失調(diào)(CAPD)；

聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的禁忌癥：

1.年齡小于2歲者

2.高頻耳聾或戴助聽器者

3.中耳充血及發(fā)炎

4.發(fā)熱

5.癲癇及精神分裂癥

6.腦電圖異常者

（兒少心理行為科  王丹陽(yáng)）