請問，您是否見過兩棵未經(jīng)修剪而完全相同的樹？這個問題似乎有些好笑，我想大多數(shù)人，跟我的答案一樣，沒見過。那您是否見過兩個外貌和心理都一樣的孩子？是的，臨床上我們發(fā)現(xiàn)，即便是同卵雙胞胎，他們在心理發(fā)展程度和性格上也都各有特點。

那么，我們是否能要求孩子們都一樣呢？一樣的出色、優(yōu)秀，一樣的禮貌待人，一樣的外向、活潑？

以上這些僅僅是我們的期待罷了。每個孩子都有各自的閃光點，優(yōu)缺點，就像這世上沒有完全相同的兩棵樹，我們能做的，就是欣賞和接納孩子的特點，給他們力量，讓他們有勇氣成為更好的自己。

工作的原因，我接觸了很多不同年齡段的孩子和他們的家庭。從一歲多還被媽媽抱在懷里的孩童，到十六、七歲本應(yīng)英姿颯爽的翩翩少年，都是我工作的日常。從小孩子的心理發(fā)育性問題，到青少年情緒、壓力、學(xué)習(xí)問題，成長的煩惱無處不在。工作中，我?guī)缀趺刻於寄芸吹胶⒆痈改附辜钡纳袂椋瑹o助的眼淚，除了盡我所能的幫助他們，我越來越覺得，幾乎所有家長都應(yīng)該適時的調(diào)整對孩子的期望值，調(diào)整不是挫敗后的示弱，而是積極的為孩子儲蓄能量，蓄勢待發(fā)。因為，原生家庭才是孩子信心的原動力。

我見過很多心理防御特別高的孩子，在父母、老師面前若無其事，滿不在乎，但在與我們的交談中，幾句話就淚流滿面，不再掩飾。究其原因，除了信任和共情，還有孩子內(nèi)心救助的呼喊。是的，孩子的心理，看不見、摸不著，有時又被繁重的學(xué)習(xí)所掩蓋，但雖“學(xué)海無涯苦作舟”，作為一名兒少心理行為科的醫(yī)生，我依然認(rèn)為，讓孩子們有心理準(zhǔn)備，有心理預(yù)期的去努力奮斗，能面對成功，也能從失敗中汲取養(yǎng)分，重整出發(fā)，才是我們專業(yè)人員和家長共同的目標(biāo)。

我經(jīng)常跟來診的孩子們說，不是沒有未來，而是太陽暫時被遮住了而已，我看得到你們的付出和困難...每每說到這里，這些被抽動穢語、抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等所困的孩子，很少無動于衷，要么眼圈泛紅，要么淚流滿面。

 今天是六一兒童節(jié)，我想跟小朋友和大朋友們說，沒有什么大不了，還有我們。每一棵樹都不同，但他們都能千姿百態(tài)，各自光彩。我們有實力也有信心幫助孩子們渡過情緒、心理上的關(guān)卡，相信在我們的專業(yè)呵護(hù)下，孩子們一定能眼里閃著光芒，笑里全是坦蕩的面對他們成長的路。

供稿：（兒少心理行為科 姜亞南）