家庭教育是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的焦點(diǎn)，家庭是孩子生命中的第一所學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的影響。9月6日，淄博市精神衛(wèi)生中心心理咨詢中心組織舉辦家庭治療技術(shù)在家庭教育中應(yīng)用公開課，由中心國(guó)家二級(jí)咨詢師翟淑華授課，60余名醫(yī)護(hù)人員、心理咨詢師、家長(zhǎng)等參加課程。  

家庭治療是以家庭為干預(yù)單位，通過(guò)會(huì)談、行為作業(yè)以及其他非語(yǔ)言技術(shù)消除病理現(xiàn)象，改善和促進(jìn)個(gè)體和家庭功能的一類心理治療方法。每個(gè)問(wèn)題孩子的背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭，很多孩子的問(wèn)題行為都能追溯到其家庭之中。首先，翟老師從家庭的功能講起，家庭生活如同人體的各個(gè)系統(tǒng)各在其位、各司其職，同時(shí)也有邊界來(lái)區(qū)分各種功能。隨后，介紹了家庭治療的起源、發(fā)展、應(yīng)用領(lǐng)域，翟老師結(jié)合案例生動(dòng)地為大家呈現(xiàn)了“追趕著-逃跑者”理論、“雙重束縛”理論、“正、負(fù)”理論，大家紛紛表示這些理論都是自己在家庭教育中真實(shí)寫照。翟老師為大家介紹Stierlin代際派遣理論，深入淺出地講解家庭治療中常用的方法-家譜圖，家譜圖是圖示的技巧，表現(xiàn)家庭有關(guān)信息，顯示家庭中三代及以上的關(guān)系示意圖，家譜圖可以從生物、心理和社會(huì)提供有用的信息，以理解家庭的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)家庭的代際傳承模式。隨后，大家試著繪制自己的家譜圖，繪制結(jié)束后大家分組練習(xí)，分享階段，大家紛紛表示每一個(gè)生命都有著獨(dú)特的成長(zhǎng)脈絡(luò)，家譜圖讓自己了解家族體系狀態(tài)，意識(shí)到家族對(duì)每個(gè)人的影響，也更理解家庭成員存在的狀態(tài)。透過(guò)癥狀看關(guān)系，也更有信心和目標(biāo)去面對(duì)和調(diào)整自己所傳承的模式。

看見(jiàn)便是改變的開始，透過(guò)新的覺(jué)察會(huì)獲得更多選擇。經(jīng)歷過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)資源的整合，大家獲得了新的勇氣和力量。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭治療技術(shù)，大家在家庭教育和心理健康教育的道路上會(huì)以系統(tǒng)的思維去面對(duì)和解決生活中的問(wèn)題。

       （ 心理咨詢中心 李曉）