家庭醫(yī)生

     小兒自閉癥的表現(xiàn)？自閉癥一般不是由單一的原因造成的，而是來(lái)自多數(shù)原因的障礙癥候群。一般而言，家長(zhǎng)或老師如發(fā)現(xiàn)孩子有以下的表現(xiàn)就應(yīng)該引起警覺(jué)：

　　自閉癥專家介紹，在小兒時(shí)期，給自閉癥孩子進(jìn)行治療效果是比較好的，孩子在嬰幼兒時(shí)期患上了自閉癥，必須要能夠在這個(gè)時(shí)候就能夠盡早的發(fā)現(xiàn)孩子的自閉癥的癥狀，采取治療措施。自閉癥的治療越早越好，孩子患上自閉癥的初期，這種疾病對(duì)孩子的產(chǎn)生的危害還沒(méi)有那么大，疾病也沒(méi)有根深蒂固，治療也就簡(jiǎn)單一點(diǎn)，所以我們要能夠了解自閉癥早期癥狀，發(fā)現(xiàn)小兒自閉癥的表現(xiàn)，采取治療措施。我們來(lái)看看自閉癥專家對(duì)于自閉癥的表現(xiàn)的介紹。

　　·叫孩子名字時(shí)他沒(méi)有反應(yīng)

　　·孩子見(jiàn)人不笑

　　·孩子老喜歡獨(dú)自相處

　　·孩子在某些方面顯得特別早熟

　　·孩子不喜歡玩具

　　·孩子常常用腳尖走路

　　·孩子對(duì)某些聲音或物體出奇地感興趣

　　·孩子到12個(gè)月還不會(huì)發(fā)聲或沒(méi)牙牙兒語(yǔ)

　　·到12個(gè)月還沒(méi)有手勢(shì)如指點(diǎn)或揮別

　　·到16個(gè)月還不會(huì)說(shuō)單字的話

　　·到24個(gè)月還不會(huì)說(shuō)兩個(gè)字的句子

　　·孩子業(yè)已習(xí)得技能有所倒退或丟失

　　現(xiàn)在全世界通用的ICD-10(WHO， 1993)自閉癥診斷要同時(shí)滿足下列A.B.C三準(zhǔn)則：

　　A，三歲前出現(xiàn)下列三項(xiàng)中至少一項(xiàng)功能之發(fā)展異?；蛘系K：

　　1. 社交溝通情境之理解性或表達(dá)性語(yǔ)言;

　　2. 選擇性社交依附或交互社會(huì)互動(dòng);

　　3. 功能性或象征性游戲(DSM-IV則為象征性或想象性游戲)。

　　B，下列1.2.3.合計(jì)至少6項(xiàng)，其中1.至少2項(xiàng)，2.和3.各至少1項(xiàng)

　　1. 交互社會(huì)互動(dòng)之質(zhì)的障礙：

　　a. 不會(huì)適當(dāng)使用注視，臉部表情，姿勢(shì)等肢體語(yǔ)言以調(diào)整社會(huì)互動(dòng);

　　b. 未能發(fā)展和同儕分享喜好的事物，活動(dòng)，情緒等有關(guān)的同儕關(guān)系;

　　c. 缺乏社會(huì)情緒的交互關(guān)系，而表現(xiàn)出對(duì)別人情緒的不當(dāng)反應(yīng)，或不會(huì)依社會(huì)情境而調(diào)整行為，或不能適當(dāng)?shù)恼仙鐣?huì)，情緒與溝通行為;

　　d. 缺乏分享別人的或與人分享自己的快樂(lè)。

　　2，溝通方面質(zhì)的障礙：

　　a. 語(yǔ)言發(fā)展遲滯或沒(méi)有口語(yǔ)，也沒(méi)有用非口語(yǔ)的姿勢(shì)表情來(lái)輔助溝通之企圖;

　　b. 不會(huì)發(fā)動(dòng)或維持一來(lái)一往的交換溝通訊息;

　　c. 固定，反復(fù)，或特異的方式使用語(yǔ)言;

　　d. 缺乏自發(fā)性裝扮的游戲或社會(huì)性模仿游戲。

　　3，狹窄，反復(fù)，固定僵化的行為，興趣和活動(dòng)：

　　a. 執(zhí)著于反復(fù)狹窄的興趣;

　　b. 強(qiáng)迫式的執(zhí)著于非功能性的常規(guī)或儀式;

　　c. 常同性的動(dòng)作;

　　d. 對(duì)物品的部份或玩具無(wú)功能的成份的執(zhí)著。

　　C，不是有續(xù)發(fā)社會(huì)情緒問(wèn)題的接受性語(yǔ)言障礙，依附障礙，有情緒行為問(wèn)題的智能不足，精神分裂癥，雷特癥等，(DSM-IV則只排除雷特癥和其它兒童期崩解癥)。

　　早期發(fā)現(xiàn)，早期療育，可以補(bǔ)足自閉癥患者先天學(xué)習(xí)能力缺陷，減少其不適應(yīng)、破壞性行為的出現(xiàn)，并使其潛能得以充分發(fā)揮，自閉癥如果能及早發(fā)現(xiàn)，及早矯治，對(duì)其病癥的改善愈有幫助。