意外傷害給兒童的身心健康造成了嚴(yán)重?fù)p害。心理專家認(rèn)為，在這些兒童的成長過程中，除了家長、社會要給予支持與關(guān)懷外，更重要的是兒童要自己主動走出陰影，重塑自信。據(jù)統(tǒng)計，兒童意外傷害是我國0-14歲兒童死亡和殘疾的主要原因。 據(jù)測算，我國0-14歲兒童意外傷害的發(fā)生率約為百分之10，其中，約有百分之1的兒童死亡、約百分之4的兒童致殘。據(jù)調(diào)查，每年僅天津市兒童醫(yī)院接診的因各種意外傷害而傷殘的兒童就有上千人次。南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院社會心理學(xué)系副教授杜林致希望學(xué)校對這些心理受到創(chuàng)傷的孩子既不要過于苛求

孩子的心靈是一個沒有雜質(zhì)的凈地，沒有謊言，沒有欺騙，一切都直來直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對他們的行為缺乏敏銳觸覺，則可能引起不良的行為問題，如能小心參考下列四點，則有助于了解他們的心理。 心理學(xué)家分析，每個孩子都有下列四種心理需要：1.父母的愛護和關(guān)懷；2.被接受、被尊重；3.得到別人的贊賞；4.在家里有地位。有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點。當(dāng)心理需要得不到滿足時，便會以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a償。四種不適當(dāng)行

認(rèn)識到你的孩子生活中存在壓力，耐心地和他們一起分析解決這些問題對每位父母來說都是必要的。當(dāng)然，你不可能解決孩子們生活中的所有問題，但你可以為孩子提供處理問題的建議，幫他們成長為快樂的、有著良好適應(yīng)能力的人。 不要對孩子“控制”過嚴(yán)，不妨讓孩子在不同的年齡段擁有不同的選擇權(quán)。如，2歲的孩子允許選擇午餐吃什么，3歲的孩子允許選擇上街時穿什么衣服，4歲的孩子允許選擇假日去什么地方玩，5歲的孩子允許告訴買什么玩具，6歲的孩子則允許選擇看什么電視節(jié)目……只有從小就享有選擇“民主”的孩子，才會感到快樂自立。 鼓勵孩子

如果能靜下心來想一想，大多數(shù)人都會意識到，情緒的愉快和不愉快影響著我們的學(xué)習(xí)能力和效果。寶寶更是如此。讓我們舉例說明。一只狗走近寶寶，這樣的情境經(jīng)常可見。狗在接近寶寶之前，寶寶處于什么樣的心情或情緒狀態(tài)，可能會大大影響他對狗的興趣和感覺 如果他正感覺安全和舒適，他很可能會覺得小狗可愛、好玩，他會對小狗產(chǎn)生好奇心，希望撫摸一下小狗； 如果他正感覺疲勞和心煩，或正對某人某事產(chǎn)生抵觸情緒，他就會討厭小狗的接近，甚至產(chǎn)生反感或者害怕，認(rèn)為小狗對他不友好。 關(guān)鍵詞：情緒可能引起、改變或打斷孩子獲取信息的狀態(tài)讓我們進

人們常說：“不打不成人，黃荊棍下出好人?！备改冈隗w罰孩子時，總認(rèn)為自己是在糾正孩子與社會不相容的錯誤行為，希望能將他們重新引到正道上來。但是，父母看到的只是短期的效果，即體罰所期望達到的效果。父母們沒有認(rèn)識到這是一種自食苦果的行為。 兒童行為心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在1～3歲時經(jīng)常遭受過體罰的孩子，易變得虛偽，冷酷，多事，擅長說謊，有暴力傾向；這些行為會在體罰后幾個星期或幾個月內(nèi)開始產(chǎn)生。美國新罕布什爾大學(xué)的摩雷·史特勞斯醫(yī)生領(lǐng)導(dǎo)的研究小組調(diào)查了807位母親，發(fā)現(xiàn)約44％的母親都打過孩子，體罰孩子的頻率

在教育中有另一種暴力，它的傷害力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過肉體上的傷害，對學(xué)生與家長造成的壓力遠(yuǎn)比體罰的后果更令人恐懼，這就是“軟暴力”。 筆者所在的浙江《都市快報》日前刊發(fā)了一則題為《九歲小學(xué)生罪狀十八條》的報道。報道緣起于一位姓柴的女士給報社熱線打來電話反映：她9歲的兒子小D是小學(xué)一年級學(xué)生，班里的同學(xué)一致給他提意見，說他有18個缺點，孩子全蔫了。記者調(diào)查核實了情況：孩子放學(xué)帶回一張16開的紙給家長看，上頭密密麻麻寫滿了鉛筆字，都是小學(xué)生的筆跡，不少字是用拼音代替的，主題是“我們大家評小D”，共列有18條，還有