考試成績不理想 中學(xué)生頻頻自殺
發(fā)布時間：2007/9/4 15:47:21文章來源：
期中考試剛結(jié)束，便有許多中學(xué)生因為成績不理想而采取過激行為的事例見諸報端。比如《華西都市報》近期報道，成都某中學(xué)初二學(xué)生吳某拿到半學(xué)期考試成績單后，發(fā)現(xiàn)很不理想，心頭非常郁悶，便逃課回到家里，而且心煩意亂，竟拿出水果刀在左手腕上割了一刀。見血流不止，吳某被嚇住了，自己一邊找膠布止血，一邊撥打 120求救。醫(yī)生到來后很快幫他止住了血。另有一個16歲男孩考完試后因為母親說了他幾句就從他家所住的 21層樓的窗戶縱身跳下，結(jié)束了年輕的生命。
期中考試本來算不得一次很重要的考試，有些學(xué)生心里也明白這個道理，但為什么會對學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響呢？
有關(guān)教育專家認(rèn)為，一個花季少年如果偶遇挫折就選擇輕生，讓人在遺憾的同時深感讓今天的青少年鍛煉健康強(qiáng)健的心理承受力已迫在眉睫。
從心理學(xué)的角度來看，導(dǎo)致今天的中學(xué)生心理承受能力降低的因素可從以下幾方面進(jìn)行分析：
一、如今大多是獨(dú)生子女，他們在成長中得到了充分關(guān)注，會形成以自我為中心，以為得到別人的關(guān)照是理所當(dāng)然的，這種關(guān)照一旦失去，就會認(rèn)為自己陷入了世界上最大的不公。思想上得不到解脫，就會走向極端。
二、學(xué)校的頂尖教育和家庭的成龍教育，使獨(dú)生子女形成了單一的追求，即：重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)、學(xué)位。具體指標(biāo)就是名次，絕對指標(biāo)就是分?jǐn)?shù)。家長和學(xué)校的本意，是想把分?jǐn)?shù)和名次成為一個激勵因素，激勵每一個孩子都成為頂尖人物。當(dāng)成績這個支柱一折，一部分心理承受能力弱的、社會支持系統(tǒng)差的，就很容易通過輕生來解脫。
三、獨(dú)生子女缺少手足交往的經(jīng)歷，再加上有的家長刻意限制自己的孩子接觸別的孩子，以至于當(dāng)孩子踏入校門，必須獨(dú)立交往時，不知如何跟同齡人說話、學(xué)習(xí)、玩耍，于是很容易陷入群體中的孤獨(dú)，在遇到挫折時心理上得不到有效的社會支持，加之這一時期青少年特有的生理和心理變化，情緒處于極度不穩(wěn)定時期。稍微遇到困難便不知所措，從而采取過激行為。
四、精神生活質(zhì)量低。獨(dú)生子女的人生自由度太小，接受的主教育是學(xué)好數(shù)理化，接受的課外教育無非是琴棋書畫，所以真正落實(shí)在孩子身上的是非常單一的教育。更重要的是不論課內(nèi)教育還是課外教育，絕大多數(shù)都是被指定的，從內(nèi)容到方法到時間長度，孩子都沒有選擇的余地。而心理疾病、病態(tài)行為或自殺，其本質(zhì)都是由這種受壓抑的、受束縛的生活方式引起的。
既然生活中挫折無處不在，逆境無時不有，那么對挫折心理進(jìn)行調(diào)適就極為必要了?？梢詮囊韵路矫嬷郑?br> 1.遇到挫折時應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。
2.學(xué)生們要對自己有一個正確的、客觀的評價。要善于縱向比較，即自己跟從前相比進(jìn)步了多少，而不要總是橫向比較，覺得老是比不過班里的前幾名。
3.要有一個辯證的挫折觀、經(jīng)常保持積極樂觀的態(tài)度。挫折和教訓(xùn)使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。我們要容納他人他事，要能容忍挫折，學(xué)會自我寬慰、心懷坦蕩、情緒樂觀、發(fā)奮圖強(qiáng)，滿懷信心地去爭取成功。