14歲的小婧是一個(gè)漂亮、文靜的女孩，從小就很懂事，很少讓父母操心，學(xué)習(xí)成績處于班級(jí)中上游，與同學(xué)相處還算融洽，在老師眼里也是個(gè)比較省心的學(xué)生。

一個(gè)多月前，小婧開始出現(xiàn)上課頭暈現(xiàn)象，感覺“腦袋嗡嗡響，坐在教室里上課總犯困，光想睡覺”，做什么事情都覺得無聊，情緒低落，不開心。有一次上學(xué)忘了帶作業(yè)，老師罰她在教室外站了2個(gè)小時(shí)，覺得別的同學(xué)出現(xiàn)同樣的問題，也沒受到如此處理，老師總是處處針對(duì)自己。有時(shí)身邊站著比自己高的男生，會(huì)覺得他想害自己，心中恐懼，害怕到發(fā)抖。之前有過自殺的想法和行為，曾經(jīng)一次性服用“一把”抗精神病藥物，病情嚴(yán)重后便未再去學(xué)校上課。

小婧的父母在她3歲時(shí)離異，母親帶著她和姐姐一起生活，各方面壓力都很大。母親有時(shí)候脾氣暴躁，對(duì)姐妹倆要求嚴(yán)厲，她們犯了錯(cuò)，母親會(huì)毫不留情的打罵她們。母親整天工作忙忙碌碌，與小婧很少有溝通的機(jī)會(huì)，小婧有什么心事、受到什么委屈，也不會(huì)向母親傾訴，總是自己默默承受。這讓她非常缺乏安全感，對(duì)人對(duì)事都比較敏感，有時(shí)同學(xué)之間不經(jīng)意的玩笑話會(huì)傷害她的自尊心，讓她內(nèi)心不舒服；同學(xué)之間在說一件別人的事情，她會(huì)聯(lián)想到與自己有關(guān)。

近段時(shí)間，她開始變得不愿出門見人，更不想去學(xué)校上課。在家也很懶散，早上不起床，不按時(shí)吃飯，不注重個(gè)人衛(wèi)生。這讓母親很擔(dān)心，為此帶她到心理科門診就診。心理專家看到眼前的小婧，表情淡漠，說話輕聲細(xì)語，問到她多長時(shí)間不上學(xué)了等問題，她都說不記得了，思維有點(diǎn)緩慢。情緒低落，問起當(dāng)初為什么一次性服下那“一把”藥物，她說覺得活著沒意思，生活中沒有讓自己感興趣的事情。問起今后的打算，小婧回答不知道。

心理專家結(jié)合小婧的病史、目前的表現(xiàn)及精神量表測(cè)查，做出“伴有精神病性癥狀的重度抑郁發(fā)作”的診斷。經(jīng)過系統(tǒng)治療改善癥狀和情緒，配合行為矯正治療、支持性心理治療等，幫助小婧正確認(rèn)識(shí)自己的疾病，教會(huì)她常用的情緒表達(dá)、良性溝通的方法。經(jīng)過一個(gè)多月的治療，小婧的情緒明顯好轉(zhuǎn)，積極參與病區(qū)組織的正念、瑜伽訓(xùn)練，關(guān)心幫助其他病友，看到她積極行動(dòng)起來，醫(yī)護(hù)人員都替她開心。

心理專家提醒廣大家長：為了孩子的健康成長，請(qǐng)多關(guān)愛自己的孩子，經(jīng)常傾聽孩子的想法，多與孩子溝通交流。當(dāng)孩子遇到難以解決的問題時(shí)，要及時(shí)給與支持和鼓勵(lì)。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)異常思維、情緒及行為表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行專業(yè)的心理疏導(dǎo)與治療。 

（孫秀珍）