早戀是一朵不結(jié)果的花 [作者：路英智] 最近有一位母親打來電話咨詢，說自己上高三的兒子陷入了早戀的危機(jī)，眼看高考迫在眉睫，而他的成績卻一落千丈，兒子也公開跟自己說不想?yún)⒓痈呖剂耍瑸榇四缸觽z大鬧一場(chǎng)，母親急的病倒了。 有的中學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為：“只要兩個(gè)人志同道合，談戀愛不會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)”，或是認(rèn)為：“相愛能產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)兩人進(jìn)步”，這些都是極不客觀的。事實(shí)上，早戀者往往以戀愛為中心，感情為對(duì)方所牽制，嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)，甚至有的因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，進(jìn)而發(fā)生了關(guān)系，給自己的生活釀造了苦果。
他迷上了“心理”測(cè)試 小陳大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)5年了，丘比特之箭始終未能射中自己，很多好心的朋友為他出謀劃策、指點(diǎn)迷津。多數(shù)朋友認(rèn)為小陳的主要問題是性格方面的，最好的辦法是通過心理測(cè)驗(yàn)正確了解自己的性格，揚(yáng)長避短，一定能找到一個(gè)稱心如意的女朋友。小陳聽了朋友們的忠告后如獲至寶，迷上了聲訊臺(tái)的各種心理測(cè)試，并且對(duì)報(bào)刊上的各類心理測(cè)試也偏愛有加，特別是對(duì)“你的性格是內(nèi)向還是外向”、“你適合找什么樣的女朋友”、“你是否具有領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)”等等感興趣。奇怪的是，小李每一次測(cè)驗(yàn)，其結(jié)果不是相互矛盾，就是與自我感覺相距甚
定勢(shì)心理 害人不淺 ［ 作者：路英智 ］ 問：我是一個(gè)司機(jī)，經(jīng)常在外邊跑，按理說應(yīng)該比較會(huì)處理社會(huì)關(guān)系，可不知怎么的，我若是碰到別人問路，我偏偏要故意指錯(cuò)路線；有人要趕公共汽車，我就故意不停車；與鄰居吵架后，我會(huì)莫名其妙地悄悄地把開水淋在對(duì)方養(yǎng)的花上等。我明知這是損人，但我也不知道為什么想要那么做。答：你患的是異常心理中的定勢(shì)錯(cuò)位癥。其表現(xiàn)是正義與邪惡的錯(cuò)位。定勢(shì)錯(cuò)位的危害極大，對(duì)個(gè)人而言，可能會(huì)因此喪失信心、心靈空虛、斤斤計(jì)較、算計(jì)他人、不思上進(jìn)，甚至違法犯罪；就人際關(guān)系而言，會(huì)導(dǎo)致人際間的
由范進(jìn)中舉想到的 ［ 作者：路英智 ］ 范進(jìn)中舉后狂喜而癲的故事眾人皆知。這個(gè)故事提示我們，考試成功也會(huì)給考生帶來心理影響--應(yīng)激。在一般人看來，高考失利才會(huì)給人帶來不愉快，以至于出現(xiàn)抑郁情緒和一些消極行為。高考成功，多年的夙愿實(shí)現(xiàn)了，應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)心理方面的問題。其實(shí)不然，一件好事也會(huì)讓人處于應(yīng)激狀態(tài)。高考成功后，高興的情緒后面緊跟著的往往是緊張甚至焦慮，因?yàn)榭忌图议L要面臨一系列的問題，如填報(bào)志愿，選擇專業(yè)，選擇學(xué)校，同時(shí)要考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況和考生的志向，擔(dān)心會(huì)不會(huì)被錄取等等，這一系列的事情都會(huì)使人身
友情不等于愛情 ［ 作者：路英智］ 問：我有一位朋友，她還沒有訂婚，我問她：“你有心中的他了嗎?”她說：“男朋友太多，有十個(gè)二十個(gè)，可是，對(duì)象卻一個(gè)沒有。男朋友是友情，對(duì)象就是愛情問題了”。愛情與友情有什么不同？希望能給我說一說，因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在的年輕人對(duì)待這個(gè)問題好像很不嚴(yán)肅，特別是與異性朋友之間。不知友情與愛情有什么界限或區(qū)別？ 答：這個(gè)問題提的好。關(guān)于友情與愛情的區(qū)別，日本一位心理學(xué)者提出了五個(gè)指標(biāo)，可供參考。 第一、 支柱不同。友情的支柱是“理解”，愛情的支柱則是“感情”。 友
文化大餐，讓孩子們的心理更健康 ［ 作者：路英智］ 淄博第七屆中國國際兒童電影節(jié)即將在我市拉開帷幕，這道文化大餐將極大的豐富全國少年兒童的暑期文化生活，從而對(duì)少年兒童的身心健康發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。目前，社會(huì)上對(duì)兒童有益的健康文化作品與成人的相比并不太多，相反，在校園里，書攤上，充滿色情暴力迷信的卡通玩具、書畫、光碟等比比皆是，這些對(duì)少年兒童的健康成長是極為不利的。因此，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)來關(guān)注孩子們的心理健康，針對(duì)青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，有目的為他們創(chuàng)造一個(gè)更為良好的社會(huì)文化
