問：我是一名剛剛被分配到學(xué)校的老師，管理一個班的日常工作，班上的學(xué)生都很聰明、很懂事，但性格卻各不相同，有的學(xué)生很聰明，有的學(xué)生活潑好動，有的學(xué)生善于思考，有的學(xué)生很有音樂才能，我應(yīng)該怎樣把握他們的個性，管理好班級的工作呢？
    答：你所說的就是人們之間表現(xiàn)出來的心理上的個別差異。同一心理發(fā)展階段的學(xué)生，雖然他們有著大體相同的心理特點，但同中有異、異中有同的心理特點總是帶有個人的特點。心理的個別差異是怎樣形成的呢？有的理論認為這完全由人的遺傳決定的，有的理論認為這完全是由人的所謂環(huán)境決定的。研究表明，人的遺傳因素、天賦素質(zhì)或生理條件，只是構(gòu)成人的個別差異的物質(zhì)基礎(chǔ)；而環(huán)境也不是單獨并機械地完全決定人的心理個別差異。人的心理個別差異是人們在各自不同的素質(zhì)基礎(chǔ)上，在各自不同的物質(zhì)社會生活、文化環(huán)境教育中，接受不盡相同的影響，從事不盡相同的社會實踐活動的結(jié)果。正是這些后天的決定因素，使每個人具有不同的興趣、性格、能力等特點。每個學(xué)生心理的個別差異既是教育的結(jié)果，也是教育的一種條件。只有針對學(xué)生不同特點采取不同的教育措施，才能取得好的教育效果。這就是“因材施教”，材就是指教育對象的具體條件，其中包括興趣、性格能力等心理上的特點。“因材施教”就是承認差異，重視差異，在教育或教學(xué)上，都從學(xué)生的實際出發(fā)，有的放矢，區(qū)別對待，盡可能使每個學(xué)生按不同的條件在各方面都得到發(fā)展。研究學(xué)生心理的個別差異，有利于早出人才、快出人才，有利于學(xué)生素質(zhì)的整體提高。歷來的教育家都很重視研究學(xué)生心理的個別差異。孔子要求對每個學(xué)生的差異進行詳細的觀察，他認為在教育實踐中要注重學(xué)生的個別差異和教育關(guān)系的研究。許多教育工作者分析學(xué)生的心理差異而且分析這些差異形成的學(xué)生個性特點，提出改變和發(fā)展這些特點的教育措施，從而達到良好的教育效果。